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Módulo 1 - Políticas Inclusivas e Medidas Educativas para alunos com NEE

Síntese dos principais aspetos do Relatório intitulado

Princípios-chave para a Promoção da Qualidade na Educação Inclusiva

Recomendações para a prática

Comentário individual sobre a temática deste módulo

Questão para estimular a discussão:

Da sua experiência pessoal e/ou profissional de contacto com crianças, jovens ou adultos com incapacidade e/ou deficiência que barreiras lhe parecem mais evidentes persistirem?

Os próprios pais podem criar barreiras quando se trata de Dificuldades de Aprendizagem Específicas, que muitas vezes se manifestam apenas na escola nos resultados académicos dos alunos. Neste caso, quando se procura perceber a origem do problema, os pais não querem admitir que possa existir NEE pelo rótulo que essa classificação implica. Nestas circunstâncias é ainda mais difícil de agir, intervir. O professor terá uma papel fundamental nestes casos, pois poderá tratar do processo de referenciação do aluno, segundo o decreto-lei n.º3/2008, para que possa existir uma intervenção adequada que permita que o aluno tenha sucesso escolar e não seja empurrado para ofertas educativas, ditas mais práticas e mais adaptadas às suas competências.